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岗前培训心得---周艳华
【发布时间】:2014-8-28 21:39:19 【类型】:课题建设 【点击次数】:1658

在岗前培训的这几天时间里,受益匪浅!师者,所以传道受业解惑也。因此,作为一个教师不仅要具备扎实的专业知识、良好的专业素质,还应当坚定奉行所在学校的办学理念宗旨,团结一致营造良好的教育教学氛围,为真正传好道、授好业、解好惑铺好康庄大道。

    作为新进教师,通过校领导的讲话,明确了天河明珠中英文学校的办学理念,本校为学生设定了紧贴学校定位的特色成长目标,即做最好的自己,说流利的英语;本校的育人指向目标是健康成长,快乐学习,主动探索,这是有利于中小学生的成长和成才的,为了达成这一目标,设定了特定的育人途径:差异发展,多元成功及自我管理,这是充分考虑了学生的个体差异性及成长的不平衡规律而设定的有效途径。除此之外,为了学生的全面成长提出了情商要求,即:自主、责任、合作和态度。这就为我们的教育教学指明了方向,我们需得为家长培育出一个好的子女而服务,为社会培养出一个好人才而服务,为学生创造一个好的未来而服务。

    通过这次培训,深切的感悟到每一个学生都是客观存在体,而非成绩排名的代名词,作为教师,应当时刻关注学生的学习和成长,以学生的需求为工作的指针,注重学生的独立性,关注学生的个性成长,为学生初步感知社会构建桥梁。明珠办学目的是要培养具有自主能力的学生,这是结合时代特点和当今社会需求所提出的明智目标,为了该目标的顺利达成应当做到以下两点:首先,教师应当正确定位学生;其次,培养学生的自我意识。

   那么,教师应该如何正确定位学生呢?

   首先应当以平等公平的态度对待他们。著名华裔科学家,诺贝尔奖获得者丁肇中教授曾说过:考试能拿第一并不代表一切,因为考试是解决别人解决了的问题,而科学研究是解决别人解决不了的问题.我所认识的拿诺贝尔奖的科学家,几乎没有在学校考第一的,考倒数第一的倒有几个。因此,教师不能将学生分成三六九等来另眼相看。无论成绩优劣,都应该以平等的眼光看待他们,认真挖掘每一个人的闪光点,并真诚热情的鼓励赞赏他们。

    其次,我们教育教学的出发点是学生,因此教师的眼中要有学生,主要表现为在课堂上建立民主平等的师生关系,是发挥学生主体作用的基础。课堂教学是教师思维与学生思维的双向交流过程。在教学过程中,教师应摈弃所谓师道尊严的陈腐观念,建立民主平等的师生关系,营造民主和谐的课堂气氛,与学生一起平等、互动地参与课堂教学。呈现在课堂上的是以教师为指导,以学生为中心的生动活泼的学习场面,而不应是教师强制学生被动学习。在平等、民主的气氛中充分发挥学生主体作用,主观能动地进行教学活动,完成教学任务。

    除此之外,在课内课外要用爱心召唤、感染学生,这是发挥学生主体作用的催化剂。教师在传授知识的同时,给学生奉献一片爱心,生活中关心,学习上鼓励,成为学生的良师益友,让学生时时刻刻都感受到老师的关心与爱护。这样学生就会亲近老师,信任老师,乐于接受老师的指导,激发自己主体作用的发挥。

    自我意识是指人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识、情感和意向。它是人认识自己和对待自己的统一,是对自己的认识、态度、行为的调节的综合性表现。自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。自我意识的形成、发展与成熟是一个长期的过程,而小学时期则是学生自我意识发展过程中最为重要的时期。小学生在自我意识发展时期主要任务是全面了解自己,正确认识自己,形成我是一个什么样的人这样的概念。他们对于自己的描述开始从比较具体的外部特征向比较抽象的心理术语发展,在进行自我评价时也开始出现对内心品质进行评价的倾向。同时,小学生的自我评价开始不再顺从他人,而有了一定的独立见解,这种评价也开始越来越具体、越来越稳定。自我意识的成熟往往标志着个性的基本形成。在小学时期,儿童的自我意识正处于所谓的客观化时期,是获得社会自我角色的时期,在这一阶段,个体显著地受社会文化影响,是学习角色的最重要时期。角色意识的建立,标志着儿童的社会自我观念趋于形成。对学生进行自我意识的培养,可以采取以下几种方法:

    一、倾听别人的评价。在倾听别人的评价中形成自我意识,是人获得对于自身的认识的一个基本途径。帮助学生认真倾听、思考别人对于自己的评价,不断发展、修正对于自己的认识,是一个非常有效的培养自我意识的方法。在学校中,可以经常采用各种活动形式,将这一方法灵活地渗透于各种生动有趣的活动中。如给你画像活动,受到普遍欢迎,收到了良好的效果。在这一活动中,学生们积极地对同学进行全方位的描述,然后在全班同学面前朗读,请同学们猜他写的是谁。学生在这一活动中表现出惊人的观察力和分析力,他们对同学的描述不仅涉及体貌特征,而且能够深入到思想品质、个性特征等内在层面,他们对于同学优点和不足的认识客观而理智,对于同学的评价十分到位。被描述的同学在同学这样全面公正的评价下认真思考、观察自己,发现了自己身上的很多东西,进一步提高了自我意识。而进行描述和猜测的学生通过对别人的观察和分析,不仅总结出了进行自我评价和他人评价时所应注意的几个方面,而且也体会到了自己与同学之间的差别,进一步发现了自己的缺点。这一活动可以帮助小学生全面认识自己,了解他人眼中的自己是什么样的,也可以帮助自我意识高涨的高年段学生冷静地对待自己,通过将他人描述的自己与自己眼中的自己进行对比,找出自己在自我概念和自我评价方面的偏差,更为客观理智地看待自己。

    二、自我反省与体验。倾听别人的评价在自我意识的形成中有着重要的作用,但是,自我意识毕竟是人对于自身的认识,要将他人的评价和周围社会中的各种因素内化到自己的认识中去,这就需要进行自我反省与体验。对年龄较小的学生,应该鼓励他们多在实践活动中发现自己的能力和特点。如小学生之间经常出现我比你更高我比你有力气等争论,这时候,应注意引导他们不要将这种评价和比较停留在争论上,而帮助他们进行比试,在实践中获得答案。这样的活动不仅可以帮助学生更清楚地认识自己的特点,而且也有助于他们形成客观、公正的精神,养成用事实说话、在实践中认识自己的习惯。对于年龄较大的学生,应该鼓励他们多进行内省,在冷静、客观的自我思考中认识自己。

    通过这次的培训和反思,我认为在以后的教学中还应注意以下问题: 第一,要给学生留出充足时间。课堂上要发挥学生主体作用,就应当给学生留有充足时间。在课堂上,不要把整个课堂变成教师的一言堂,而应在精讲、点拨的同时,给学生留一个思维的空间、留有充足时间让学生去认知、去思考、去理解、去讨论、去整理、去巩固、去运用,让学生真正地起来。第二,要敢于放手。课堂教学中要敢于放手,即做到:课本让学生看,问题让学生讲,实验让学生做,疑难让学生议,规律让学生找,中心让学生归纳,体系让学生梳理。使学生在课堂学习中做到主动性、独立性、创造性、多样性,真正成为学习的主人。

    此次培训让我明白的远不止这些,还有更多,今后定会严格遵守学校的每一项规章制度,为明珠的辉煌而努力。
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